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目前正在緯來日本台播出的『女王的教室』，才播出第四集，
但是我卻已經開始替編劇傷腦筋了：這樣子的劇情，究竟要怎
麼收尾啊？

一個不苟言笑、梳著包頭、身穿黑色套裝的新導師，擔任六年
三班的導師，第一天上課，沒有自我介紹，馬上就發下考卷考
試，並且明白告訴學生：『在我的班上，一切由成績來決定。
考得好的人可以享受特權，可以先選位置，不需要擔任打掃工
作；相反的，成績最差的兩個人則要完成班上所有的打掃工作
以及勤務。』

發考卷的時候只發給好成績的同學，剩下的考卷往空中一撒，
讓學生趴在地上尋找自己的考卷，因為：『這些成績差的同學
不值得我念他們的名字。』







上課當中不可以去上廁所，因為，那代表你無法管理自己的時
間，為什麼無法在下課十分鐘之內把該做的事情完成？




神田和美---跟魔鬼老師最不對盤的倒楣鬼..圖片來自緯來日本台


和美在班上的功課中等、人緣普通，有點小迷糊，但是個性
開朗、正直、善良，倒楣的她從第一天開始，就一直踩到老
師的地雷。不過她雖然也怕老師，卻還是堅持自己覺得正確
的事情。

當老師用言語羞辱班上一個吊兒郎噹的調皮男生之際，她一
邊發抖一邊站起來反駁老師，她告訴阿久津老師關於這個男
生的種種優點。有女同學無法跟上全班的節奏跳校慶表演舞
蹈而被老師斥責，她下課後自動跟那個女同學一同練習，鼓
舞對方。發現自己的好朋友偷拿了別人錢包，不知該怎麼辦
的時候，她居然願意替對方偷偷把皮包放回去，反而被誤會
自己是小偷.....

和美簡直就像是一塊專門吸附麻煩的磁鐵，走到哪裡，麻煩
就到哪裡～（當然啦，那是因為她是小女主角，不這樣怎麼
有戲...）

看這齣日劇的過程當中，有趣的是氣氛的營造以及人性的刻
畫：在學校班級這種團體當中，每個班級都像是一個小社會，
因為裡面的每個學生來自社會各個角落，分別代表不同的家
庭以及價值觀，小學生又是屬於比較沒有自主性的一群，大
多數的人沒有獨立思考能力，更不要說反抗大人了。因此各
個角色遇到暴虐的導師的反應都完全不同。

成績好的學生大多數非常認同魔鬼導師的作法，因為成績導
向的教法最適合他們；成績落後的學生因為害怕，也不可能
反抗；一些中間地帶的學生奉行『各人自掃門前雪，休管他
人瓦上霜』的作法。

和美的遭遇令人同情，甚至令人生氣。可是，假設我有個女
兒，我會以她為榮嗎？還是罵她笨，不長眼，不會察顏閱色，
雞婆個性，所以活該？到底這個社會哪種人越多，越好？
到底要不要教導自己的小孩去當一個有勇氣又有愛心的烈士？
還是教她『槍打出頭鳥』的道理？

阿久津老師經常引用數據告訴學生一些冷酷的道理：『全日
本的優秀人才大概只有百分之六，這百分之六的人可以過著
快樂的生活，剩下的百分之九十四的人，一輩子庸庸碌碌，
繳稅金，永遠也無法像那百分之六的人那麼幸福。你們想當
哪種人？』（這是哪來的數據與說法啊？）「愚昧與懶惰的
人，將終生為不公平待遇所苦；聰明與努力的人，將獲得無
數特權」！

當有人反抗她的時候，她當場讓對方擔任負責雜務的班代；
在班級上面收買最沒有人緣的女生當眼線：『你沒有朋友，
對吧？要不要當老師的朋友？可以享有一些特權喔！』遇
到家長抗議她的方法過於嚴格，用很好的口才說服家長；
找不到偷錢包的人，叫大家用不記名方式寫下可能的小偷
是誰（台灣之前也有一個案例）；實行連帶責任處罰同一
個小組的成員，讓學生彼此之間充滿不信任感以及猜疑。

這些手段果然讓所有的小學生顯露出人性最險惡的一面。

故事才進行不到一半，不過從已經知道的各集劇名來看，
很可能故事最後是往『阿久津老師不為人知的過去』走，
來替這個看起來有點黑暗的魔鬼老師解釋所有的倒行逆施。





阿久津老師（天海祐希）

緯來日本台最近剛好也有『離婚女律師2』上映，兩齣戲裡面
的調性差了很多，一個是搞笑的專業律師，一個是結屎面的魔
鬼老師，反差很大！

有趣的是因為『女王的教室』片子太過灰暗，而且這個角色非
常討人厭，所以每次片尾曲反而播出天海祐希的舞蹈畫面，讓
觀眾抽離劇情，想起這只是戲劇故事，劇中人物並非那麼可憐，
也不是那麼可惡。有寶塚劇團的經歷，大概就算是替她的演技
以及舞藝附上一張實力證書了吧？（喜歡看她片尾跳舞的樣子）

在營造小學生眼中的可怕老師方面，除了利用配樂的張力，也
經常用仰角拍攝阿久津老師，簡直像是個巨大的惡魔一般～～

*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*後記*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

看到第九集了，看樣子還是不改熱血校園劇的宗旨，只不過
這個另類的老師使用的方法比較奇特些。例如，如果有個老
師要訓練學生有獨立思考的能力，她不是用正面方式鼓勵大
家，而是用斯巴達式的高壓恐怖統治，期待學生挑戰她的權
威；她希望班上學生要團結一致，所以她故意欺負一些人，
使用分化伎倆讓全班先成為一盤散沙，等學生自己覺醒；她
希望學生對自己的過錯以及人生負責，卻以恐嚇方式讓學生
自發性的對父母坦承自己的錯誤；她知道有人在班上被欺負，
但是她知道直接介入並沒有辦法救那個學生，必須學生自己
為自己而戰，才能逃脫被欺負的命運。

事實上，鼓勵學生挑戰權威、質疑家長、承認錯誤都是很難
在課堂上教導，而且很難拿捏尺度。她所使用的方法都是險
招，也不可能實施在現實的校園當中。

天海祐希因為這部片子獲得日本的最佳女演員獎，不知道那
個時候是否大家覺得她實至名歸呢？我覺得她施展演技的地
方在於每當學生反抗她的時候，她臉上那種似怒似喜的表情
非常微妙。


附錄：來自Wikipedia
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第1話「惡魔般的老師與一班小學六年級學生一年間的戰鬥紀錄！」 14.4%